sábado, 18 de septiembre de 2010

La Reforma Educativa como proceso permanente


          En el espíritu de esta reforma 2009, destaca el énfasis en articulación, esta no se reduce al desarrollo curricular, sino a una visión más amplia, con condiciones y factores que hacen posible que los egresados alcancen estandares de desempeño: competencias, conocimientos, actitudes y valores que se apoyan en el curriculo, las prácticas docentes, los medios y materiales de apoyo, la gestión escolar y los alumnos.

Acuerdos tomados para la mejora educativa en años pasados y que visualizan los logros que se alcanzarán a futuro para prevenir los pros y contras a los que se pueden enfrentar en el proceso.  
Referente a Política regional e internacional
http://www.oei.es/reformaseducativas/políticas.htm                   
Documento #33 “Políticas de Reforma Educativa: Comparación entre países” es un documento que compara diferentes casos de reformas educativas en América Latina y se examinan algunos de los factores que determinan las similitudes y diferencias entre países, desde la perspectiva de sus políticas educativas.
 
 Documento #41 “Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos” Documento que busca conocer porqué unas escuelas tienen éxito y otras no, revisa 25 sistemas educativos del mundo, incluidos los que logran mejores desempeños en sus alumnos.

Las reformas educativas han tenido dos intenciones fundamentales como es el  abatir los problemas específicos tales como el acceso, calidad, equidad, gestión eficiente y efectiva, la autonomía del alumno y el logro de financiamientos, la segunda intención fundamental es el lograr mejoras en los sistemas escolares.


           Estas serán de manera permanente, se especifica a demás que todos los sistemas educativos deben modificarse no por caprichos del gobierno ni por acuerdos internacionales sino por necesidades del mundo actual en que vivimos, por vanguardia y por mejorar nuestra calidad de vida.

          Considero que los cambios serán lentos y paulatinos ya que nada nos promete que en años posteriores no se renueve éste reforma pues se seguirá  buscando la actualización que tanto demanda la sociedad actual pues no podemos seguir educando siempre de la misma manera, los tiempos cambian, las necesidades, las exigencias, los avances tecnológicos, las habilidades etc. Lo que nos orillará siempre a la actualización para mejorar y no quedarnos con conocimientos del pasado, es bueno conocerlos pero tambien actualizarnos.
         


         
          

Acuerdos Internacionales en Educación

Los acuerdos internacionales son convenios promovidos por instituciones, países o programas para comprometer esfuezos conjuntos en torno a un fin común deseable.
Con lo que respecta a educación estas iniciativas se consolidan en reuniones regionales o internacionales en las que se analiza la situación educativa o social y se establecen líneas de acción y compromisos específicos.
Actualmente en nuestro país ha reconocido su responsabilidad en estos acuerdos y los expresa en sus planbes y programas de desarrollo.
Acuerdos Internacionales en Materia Educativa más significativos.
Conferencia Mundial sobre educación para todos (Jomtien, Tailandia 1990)
En esta conferencia se acuerda el poder universalizar el acceso a la educación básica con equidad, adquisición de conocimientos útiles, desarrollar la capacidad de raciocinio, valores y aptitudes, mejorar las condiciones de aprendizaje atendiendo la nutrición, cuidados médicos, apoyo físico y efectivo, también se establece que las autoridades nacionales, regionales y locales de la educación básica asuman su responsabilidad.
Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI (Informe Delors 1996)
Manifiesta que la educación debe ser pensada para toda la vida y que la educación básica debe ser cursada en todo el mundo incluyendo a los adultos analfabetos, además de que los contenidos de la educación básica necesitan fomentar el deseo de aprender a aprender.
Declaración del Milenio de las Naciones Unidas 2000.
Se establece que se debe alcanzar la universalidad de la enseñanza básica y eliminar la desigualdad de género en la educación básica.
Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, Senegal)
En éste foro se ratifican los acuerdos de la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos 1990, donde se asegura el acceso a toda la población Mundial a la Educación básica para el año 2015, velar por un aprendizaje adecuado a las necesidades de la vida cotidiana, garantizar parámetros más elevados de aprendizaje en lectura, aritmética y competencias para que los alumnos se desenvuelvan en el mundo que les toque vivir.

Reforma Integral de Educación Básica

La Reforma Integral de Educación Primaria 2009 es parte de la política educativa nacional con la que se culmina el proyecto de articulación curricular, impulsado desde la reforma de preescolar en 2004 y de secundaria en 2006, esta orientada a: "Elevar la calidad de la educación y que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional"

Todo ésto esta estipulado en el Programa Sectorial de Educación donde se tomó como punto de partida para su elaboración el proyecto "Visión México 2030" y el Programa Nacional de desarrollo (PND) donde también enmarca que una de sus metas es contribuir a la construcción de un México fuerte y competitivo a futuro, que pueda brindar a la ciudadanía más opciones educativas independientemente de la condición económica, ideológica, social, de género, étnia o región.

El Prosedu también establece que promoverá evaluaciones de todos los actores y procesos, busca además una educación de calidad con equidad y uso de las TIC hace mensión que para mejorar el rendimeinto escolar de los alumnos es importante la intervención de la familia apoyando, estímulando y transmitiendo valores y hábitos.
Esta reforma es parte de la estructuración global del proyecto cuya base es la coherencia de los fundamentos pedagógicos que promueve y posibilita al docente el acercamiento a los propósitos y al enfoque del nuevo plan de estudio, los programas y los materiales educativos para que se apropie de ellos y encuentre diversas formas de trabajo en el aula acordes con la diversidad y entorno sociocultural.
Uno de los ejes fundamentales para el éxito de ésta reforma, es la participación de todos los actores en el proceso educativo: alumnos, padres de familia, maestros y autoridades educativas comprometidas con le cambio y plantea como estrategia inicial, la formación académica a docentes, directivos y asesores técnico pedagógicos.